如何提升学生的写作能力？张校长认为，分为三步走。

第一步，有读才有写。学生的阅读是输入，写作是输出过程，有进才有出，并且进要远远大于出，所以，“源头活水”是也。学生通过广泛阅读各学科书籍，开拓思维和眼界，树立正确的价值观，人生观，世界观，才能做到厚积薄发。

第二步，走进生活。在生活中感悟身边的人和事，在各种社会关系中认知自我与他人，找到自己的定位，才可结合学习要求，勤于表达，精于表达。

第三步，在阅读以及生活体验的基础上多写。在阅读的过程中，有精读有泛读。精读的书，需要对字词句勾画，留下你阅读的印痕，并及时摘抄回味；或就一本书，与其他多位阅读者交流批注；或者以读后感、仿写、改写（扩写、续写、缩写）等形式体现你的思考。传统的经典启蒙类书籍，如《幼学琼林》《笠翁对韵》等，不失为低年级学生锤炼语言，培养语感，提升认知的好文章，高年级尝试读老庄论语等富有启发性的文章。

平时，要多观察多反思。比如游记，为什么别人能够写出如此经典的文章，而自己就写得比较的浅薄，这就需要去思考借鉴。比如同样写母亲的文章，如何写作才能更细腻感人？能否多找几篇来比较研读，来揣摩出其中的一些写法，结合自己的经历，从而写出感人的文章。