重庆市巴蜀中学高2024届1班 符瑞阳

指导老师：江锐

喧哗的嘈点、涌动的热点、模糊的焦点冲歪了人的重心，青少年们在成长之中，需要也应要有一个自己安静的空间来叩问自我内心。

卢思浩如是说：“世界已经太吵，你更需要听听自己。”人作为群居动物固然不可能脱离社会而存在，但我们青少年也应留出一个心灵空间，安静下来叩问自我，助力成长。

我们爱十里长街的车水马龙，但我们更爱“本我、自我、超我”精神长河的川流不息；我们爱百人齐读的同频共振，但我们更爱瓦尔登湖一人踱步的喃喃低语；我们爱钢铁森林里的灯红酒绿，但我们更爱千山鸟绝中独钓白雪的淡淡禅意……作家余华有言：“生活是属于每个人自己的感受。”在自己的空间里安静一下，不是与世隔绝，探寻乌托邦式的理想王国；亦不是自我封闭，在鸵鸟心态中凌虚蹈空；而是懂得在竹林过滤的清风里放松；是愿意在岳麓的石板上沉淀。安静一下，冥想纳息，在自己成长的“心灵空间”里我们可能走得不快，但却注定走得更远。

“让我在一个没有翅膀的日子／梦到了一次来日的飞翔。”《一只鸟和它的影子》里写道。“安静一下”给予我们灵魂的翅羽，将我们更高更稳地托举——朱光潜求美，在学院里安静鉴物，鉴出美学公式的哲理；王阳明求道，在后院里安静格竹，格出平衡道德教化的理义；白洛梅求立，在水乡里安静品雨，品出时光知味的写意。我们重申人的社会性，但更强调安静下来自我叩问在思想向度上的指引——当广场式情绪表达同化了你的发声键，你是否仍会在灵魂的“安静”中有一份知识的生长、理性的培养、自信的挺立？你是否仍会在心灵的“空间”中好奇而不轻行、从容而不局促、坚定而不盲从？我们希望自我能在“空间”里“安静”，在“安静”中成长，而非沦为一具早已被“Z时代”的快车碾碎的残骸！

几米认为：“我是拼凑的，你也是。”我们生而破碎，却可缝补出完整的成长轨迹；我们静而思考，终将搭建起自我的精神圣地。在这集体无意识更加汹涌的今日，我们更应呼吁个体自觉、个性觉醒，在安静中重新测量“现实自我”与“理想自我”的偏差：去解救那个囿于道德绑架中的自己，去拥抱那个躲在社会标签后哭泣的自己。我们在一次又一次的“安静”中离析出自己的假高傲、小任性，澄清出能助力我们成长的沉着、成熟的品质。我们在安静中活成三毛的树，并以树的姿态一半在土里生长，一半在风中的“空间”里张扬；我们在安静中活成梵高的向日葵，并以葵的模样在向阳的“空间”里，用一次优雅的低眉成就一抹鲜艳的明黄。

冯至在《深夜又是深山》中写道：“给我狭窄的心，一个大的宇宙。”愿你我于空间修补心灵，以“安静”涵养灵魂。愿你我冲破外界缧绁的枷锁，对每一个在空间里“安静”一下的“我”投以真诚的尊重与热忱的渴望！

【老师点评：这一篇作文，格式规范、内容充实。她把握住“安静”与“空间”这两个关键词，结合当下实际，阐述了青少年应在自我空间里安静一下这一行为的必要性与重要性。本文的一大亮点是，作者利用了排偶句式来列举一些事例、进行辩证式的论证，让人读完后能感受到巧妙的句式构思与深厚的文化底蕴。这篇文章的思想辩证力和语言表现力可供同学参考借鉴。】