□简

研学课

我们山上最多的是什么？树

还有呢？草

还有石头

看，我们把石头捡回来，叠砌

便成了这堵墙

向老师继续指着门的另一侧

有村民不养猪了

我们把槽捡回来

撒上各样种子

这是牛蒡、大蓟，这是变色鸢尾

蹄盖蕨

向老师像妈妈一样清风细语

绣球花像一群调皮的孩子

也学会了，生活为我所用

酸性土，开蓝色花

碱性土，花就变成了红色

葫芦

二年级的孩子们担心

它的叶子是否被蚜虫吃掉

我常常回忆起奶奶为我切片

以化猪油炒食

而文森·漆屋前的葫芦

才是正确意义上的葫芦

年龄相仿，姿态自由

像是从神话中摘得

它们躺在阳光下

等待抛光，打磨

等待问山大木漆的调色

喻意

玻璃上涌动的山际线

从松柏村的山巅，踏浪而来

那么多成片的松海

那么多成海的松涛

倾听，冥想

雨中落地的一颗，数颗

寂然无声

天朗气清，向老师和她的孩子们

一起捡拾，捧回

陈在玻璃后面

每一颗松果都是一座塔峰

储蓄了大山的气韵

涛声起伏，它们都微微张着鱼鳞

穿架房

取松柏村山中木

保持它本身的木香和粗糙

就像村中人持有他本身的朴素

立圆柱，需山脊样肩负檩的重担

布椽，铺瓦

竖着的是穿枋

横着的是斗枋

空空荡荡，是一座房子澄明的样子

柱子间穿枋下可以随意填补

木板

竹篾

纸板也行

在这个集体中，我最无用

就做一只小小的木楔子

松木水槽

像栅栏围绕在路边

两个木马托着一根松木

掏出鸟鸣

掏出年轮稀疏的部分

浅浅的泉水静静流淌

阳光为它铺上一层青苔

泉水保持了草的温柔

两根松木交接的时候

松木保持了松柏村人的谦逊

水，一截一截地流淌

松木挨着次序捧起一小撮清凉

弦月形的路边

所有的木马

有花朵般的跪姿

巴耳寨

松柏村的深处

浮出云雾的

是几棵树

接着是被灌木丛包裹的石头

草木稀少之处

是为岩耳留下的听风地

为了更透彻地洞悉虫吟鸟语

躲土匪的寨子退出了云间小岛

寻另一处筑木屋

做最朴素的隐世者

灌木，石路，留给岩耳

留给传说

留给试图为它命名的旅者

或僧人（作者系重庆市作协会员）