中小学寒假落幕，AI的风，搅动了写作业的浪潮。

除了赶作业，用AI写征文作品、做PPT、写检讨书……AI的触手已经延伸至教育的多个领域。发现学生用AI代写作业，家长怎么办？如何创新学习任务，防止青少年儿童认知思维被“外包”？同时，AI时代的基础教育，又将何去何从？记者发放调查问卷，走访家长、老师、学校及专家，进行深入调查。

AI“潜入”寒假作业

网络社交媒体上，江苏、四川等地一众家长发帖称，曾发现孩子用AI答题，担心“自家娃养成学习偷懒的习惯”“作业都会，考试全废”，并限制其使用手机。

记者就此现象与北方地区一所中学合作开展问卷调研，截至发稿时共收回724份有效问卷。数据显示，完成寒假作业时“用过DeepSeek、豆包、Kimi等各类AI工具”的学生占比达40%。这些学生中，用于“解题与学习辅导”“资料收集与整理”的占比最高，分别为31%、28%；应用度排前三的科目为语数英，分别为30%、13%、10%。

记者调研了解到，有学生也使用AI工具写征文参赛作品、做PPT，甚至写检讨书等。已有学校考虑上线学生作品“AI率”检测平台。

“检测不是目的，重在反向推动孩子们有意识地思考和探索跟AI打交道的方式，做机器的‘主人’。”华北地区一中学负责人介绍，关于“AI检出率”的阈值设置，仍需作为课题深入研究。“不会‘一刀切’，将根据年级、学科、作业内容等实际情况设计柔性标准。”

AI代写，还是AI辅助？

多位受访者表示，探讨AI代写作业的重点，在于如何引导学生合理使用AI、如何创新作业等学习任务形式，以培养青少年的信息素养，防止认知思维被“外包”。

AI辅助和AI代写，边界在哪？北京邮电大学人工智能学院教授马占宇认为，关键要判断技术的介入程度。AI强调辅助工具的“客体”属性，技术仅承担信息整合、结构优化等离散任务，决策过程由人类思维主导；AI代写则将人的“主体”属性让渡给了机器，创作过程中少了人类的深度参与和批判性思考。

长期依赖AI代写，存在“认知外包”风险。北京师范大学教授、未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉说，对于青少年儿童，学习的底层逻辑是为了锻炼思维能力、促进认知发育。若AI长期“越俎代庖”，可能造成学生发育阶段的“思维短路”。“另一方面，人机协同成为必然。”余胜泉表示，教师、学生、技术等共同构成新型教学结构，用AI辅助增强人类认知的潜能有待进一步释放。

基础教育走向何方？

AI时代，人们需要重新思考作业的价值，更需要再一次审视教育的本质。

AI技术也在重构传统课堂教学。记者调研了解到，北京、浙江、安徽、山东等地中小学，已探索搭建多元的AI应用场景，赋能人才培养、教育管理、教学评价等。例如，北京市第八十中学利用智能系统生成学生“学习画像”，辅助教师因材施教定制学习计划。在北京市海淀区中关村第三小学，教师参考课堂教学智能诊断报告优化教学方式。

“不能神化AI，更不能低估AI。”多名受访专家分析，教育变革一直随社会发展进步动态演进，并非AI浪潮下的“急转弯”，同样也不会“一蹴而就”。但在信息爆炸、知识易得的时代，为使人才培养适配经济社会快速发展需要，教育势必乘着AI的风，加快深入到以育人为本的核心腹地。

唐亮认为，AI时代，尤其需要增强人性的光环，伦理道德意识、人文关怀、批判性思维、创新创造和沟通协作能力等更显重要。马占宇表示，社会对复合型人才的需求更加迫切，尤其需要“AI+”复合型人才，以持续推动学科交叉融合发展和行业数字化转型。