□重庆晨报特约撰稿 艾晓林

我又梦见巴县九中。依旧是那黑瓦土墙木楼的教学楼、办公楼、教师宿舍、学生寝室，还有伙食团，小溪环绕的操场，石桥头两棵黄葛树依旧生机勃勃。校园里飘着高大的香樟树散发的浓香。

我又梦见站在讲台上给学生们上课，那一双双渴求知识的眼睛，让我洋溢着青春的激情。

不只是巴县九中，我还一次次梦回巴县中学。在熟悉的教室里，一张张熟悉的脸依旧生动而亲切。

一次次梦醒，总会让我回忆起那些难忘的校园往事，那些平常而又温馨的日子，心中更升起无限怀念。

梦醒后，我突然想：如果再站上讲台，我会是什么样子。

我曾在中学校园里工作过19年。刚开始教学时，缺乏教学经验，仅凭年轻人的热情，将所学的知识，用传统的讲授方式上课。后来，我运用启发式教学，注重“授人以渔”，教给学生学习语文的方法，增长语文知识，体验阅读和写作的乐趣。

巴县中学给了我广阔的舞台。在教学中，我构建了“自学、导学、研讨、自得”的课堂教学模式，以及导读、自学、阅读、欣赏、表演、辩论六种课型和课堂作文“八步骤法”。将全班同学分成小组，把课本中的小说、戏剧编写成20分钟左右的课本剧，自编自导，在课堂上演出。我坚持让学生每周写一篇500字左右的练笔文字，作为课外写作活动，激发他们的写作兴趣。学生的练笔结集《太阳雨》出版，至今仍是他们校园生活最美好的记忆。我组织成立巴县中学“巴人文学社”，编辑出版社报《巴人风》，丰富学生课外阅读写作活动，成为全市语文教学的一道亮丽风景。

20多年过去，那些美好的记忆，是我梦中最美丽的故事。

多年来，每忆及校园往事，我为教学中存在的不足和缺失而自愧，甚至自责：我是不是影响和耽误了学生的前程？

如果重返讲台，我相信，我一定会做得更好。

如果我还是一名中学语文老师，在完成一篇课文的教学任务后，一定要讲对文章的鉴赏，告诉他们：散文美在哪里；小说的形象是通过哪些生动的细节描写和情节推动塑造出来的；说明文是如何把事物说明白的；议论文是怎样将事理一层层论述透彻的；诗歌的意境是如何用一个个具象和形象来营建的。倘能如此，学生们是不是对文章有更深刻的理解，更有收获呢？

如果我还是一名中学语文老师，一定会努力学习教学课件制作技术，精心设计每堂课课件并熟练运用在教学中，让学生更加形象生动直观地学习。如果有作家的影像，一定放给学生观看，让学生对他们的了解更丰富。如果是有影视片的小说或戏剧，可以放精彩片段。每一篇散文和每一首诗词，都有一个感人的故事，可以通过多媒体把故事和情景生动地再现出来。而科技说明文，则可以用AI技术生成具体的形象展示出来。这样的课堂，一定会深受学生的喜爱。

如果让我重做语文老师，每一次作文，我都会写出一篇同题作文，让学生们点评。也许这样，我们都能更快地进步，学生的写作热情也会更高。

我读小学时，赵炳昌老师说他读私塾时写文章，开篇总是：呜呼哀哉，时光如白驹过隙。后来，他却告诉我们，作文要有新意。

我已退休两年，我知道不可能再重返讲台。今天写下这篇文字、写下“我如果重返讲台”的一些想法，是想写出我的遗憾，表达对我的学生的歉意，更想表达我和他们在一起的快乐、幸福和温暖，还有深深的感谢。